С 1 сентября в российских школах планируют ввести оценки за поведение. Бывший учитель русского языка и литературы скептически относится к этой мере: по его словам, для ряда учеников любые отметки просто не имеют значения.
Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Однажды шестиклассник ломал ногой стул. Старшеклассники чаще всего игнорировали учителя — играли в телефоны и болтали.
Он вспоминает, что в одной из школ некоторые девочки были на учёте в детской комнате полиции, а парни хвастались массовыми драками в лесу. В другой школе мать заявила, что любая система оценок бессмысленна для её дочери.
По его мнению, формальные оценки за поведение могут помочь документально фиксировать нарушения. Руководство школ иногда просило составлять докладные на проблемных учеников, чтобы потом предъявлять их родителям.
Честный диалог и умеренная жесткость помогали держать дисциплину. Можно договориться с ребёнком, но нельзя позволять ему обманывать или злоупотреблять доверием. Если обещал перенести контрольную — перенеси, пообещал пожаловаться родителям — сделай это. Когда к ребёнку относятся с уважением, он слушает и проявляет меньше агрессии.
Вместе с тем он считает, что более эффективный шаг для Минпросвещения — открыть больше школ и сократить размер классов, чтобы учителя могли лучше работать с детьми.
Дискуссия вокруг целесообразности оценок за поведение продолжается: одни считают их полезным инструментом фиксации нарушений, другие полагают, что формальные отметки не повлияют на тех, кто безразличен к оценкам.
